британская международная школа

Работают на вымогание денег! Учитель, если ее так можно назвать, думает только о том, чтобы поменьше поработать, знаний не дает практически никаких. Говорит, что родилась в Америке, но что-то слабо в это верится. Излишне эмоциональна, ругается на занятиях. Уважаемые родители, не стоит тратить свои деньги и нервы на это заведение.

Второй ребенок учится в БМШ, старший сын уже закончил и учится в МГУ на международной экономике. А младшего, наверное, потом будет отправлять в Европу.

За несколько лет обучения ребенка в BISM № 9 на Нахимовском я убедилась в том, что в этой школе нет четкой системы, причем, ни в чем: нет учебников, кроме учебника по русскому языку и литературному чтению, так, что родителям остается только догадываться, что изучают их дети. Проследить программу по математике и английскому не представляется возможным все по той же причине. Многое в школе делается "на усмотрение" того или иного учителя, "на глаз", "на вскидку " и т. д. Нет четких критериев оценки знаний учеников. 2 раза в год выдается отчет об успеваемости ученика, который трудно понять и он весьма абстрактен. Результаты тестирований не показываются родителям. По неизвестным причинам. Поэтому, в каких темах ваш ребенок отстает, вы никогда не узнаете. Школьной формы нет - все ходят в чем попало, хотя в контракте написано "белый верх, черный низ". Кормят посредственно. НО! Есть на мой взгляд один существенный плюс - отсутствие "совка", присущего всем российским школам, независимо от цены вопроса. И это радует.

Призываю родителей сто раз подумать прежде, чем отдавать ребенка в эту школу! По-порядку: год назад мы решили отдать сына 4-х лет в школу на Нахимовском пр-кте, заключили договор, оплатили вступительный взнос за первый триместр, прошли формальное собеседование с директором (он говорил на английском, разумеется) и ребенок с нашей помощью (знает только русский) успешно выполнял задания. Тест прошел. При экскурсии по школе жену сразу смутил тот факт, что в конце августа, когда детей еще не было, но перед самым 1-ым сентября, все игрушки были в прямом слове грязные - в песке, то есть их просто никто не удосужился помыть перед новым учебным годом. И, вообще, чистота в помещениях оставляла желать лучшего. Удивились, но промолчали, полагая, что есть еще несколько дней и они успеют до 1-го сентября. Мы сразу сказали, что ребенок не англоговорящий. Нас успокоили пообещав, что там в группе будет русская девочка-ассистент. Однако когда началась учеба такой постоянной девочки там не оказалось, была приходящая, но из другого класса, поэтому русские дети (а там было и много детей-иностранцев) оказались в изоляции, в новом для себя месте с людьми, которые их вообще не понимают. Через неделю такой "учебы" с дикими слезами и "я не хочу туда идти", мы заметили, что ребенок изменился, стал нервным, замкнутым, и начал буквально каждый час ходить в туалет, хотя реальной потребности в этом не испытывал. Мы поняли, что он таким образом в этой школе "бежал" укрываясь от этого стресса (психологи меня поймут). Мы забрали ребенка и вернули его в свой частный сад "Золотое сечение", куда он ранее без всяких проблем ходил до английской школы. Как оказалось, таких детей в нашем саду (тех кто вернулся, было 3 человека), при этом один мальчик буквально полгода прятался в углу и говорил "я в шапке-невидимке, не подходите ко мне". И это ужасно. Такие стрессы детям испытывать нельзя, если родители о ребенке думают. С этого года сын пошел в ENS (русско-английский сад-школу, их несколько в Москве). Здесь совсем другой подход, хотя преподаватели-англичане, но во всех школах у них русский директор и обязательно есть русская ассистент и ПСИХОЛОГ (!) в каждой группе. И эта психолог нам, кстати, сказала, что у них есть несколько детей из Бритиш Скул и все они как и ваш сын испытывают стресс в их школе и боятся только потому, что в Бритиш Скул их напугали так сильно непрофессиональным подходом, что это надо лечить еще долго, хотя у нас обычный и развитый ребенок, который всегда со всеми идет на контакт и ничего не боится. Я написал так много только потому, что жалко наших детей. Сто раз подумайте! Чудесные сказки о том, что ребенок через неделю освоится и через месяц защебечет на языке Шекспира являются заманчивой чушью (правда, если он до этого не родился и жил с родителями за границей). В любом случае, анголоязычных школ в Москве много, поэтому выбирайте их очень тщательно.

Хочу написать несколько слов о школе № 9 (а именно об английском отделении), все попунктно, без лирики, для родителей, которые еще думают, куда же отдать учиться свое чадо: Сначала о минусах, т. к. о них хотят знать все и всегда. 1. обучение - конечно, что-то ваш ребенок вынесет из стен данного заведения, но только установить уровень этих знаний крайне трудно, а главное, что с этим уровнем делать дальше и куда идти учиться. На мой взгляд - полная бессистемность и отсутствие методики обучения, а также учебников и пособий, как таковых. Родители уже неоднократно поднимали вопрос по поводу учебников, на, что им было сказано, что подход "индивидуальный" и вообще "учебники теряются и дети их забывают дома". Так, что отследить, что изучали в прошлом, что изучаете сейчас и, что вас ожидает в будущем вам не удастся. Да и как придерживаться какого-то курса, когда дети в классах с полярно разным уровнем подготовки (натуралы + русские, не знающие англ. алфавита). Я лично особенно не завидую последним. Домашние задания по англ. языку даются в основном для родителей, а не для детей, т. к. ребенок в начальной школе, даже изучающий язык 2й или 3й год, не в состоянии их выполнить самостоятельно (типа "напишите 6 предложений, как вы будете дома печь яблочный пирог."). Так что, уважаемые родители, если у вас есть время, желание или деньги на доп. занятия с репетиторами, вперед. Но заниматься в нач. классах придется по 1, 5 - 2 часа в день. Дополнительно. Что на мой взгляд бред полный, т. к. ребенок уже устал в школе (учатся до 15.30). А надо бы еще погулять и желательно спортом позаниматься. Обучение русскому - это вообще апофеоз. Можно сразу искать репетитора, так как там уровень ниже не бывает Русский язык ведут ассистентки, чей пед. опыт и стаж под большим вопросом. Домашние задания не соответствуют объему пройденного материала. Создается впечатление, что "учителя" вообще в первый раз проводят уроки русского языка (для русских детей). Перескакивают с темы на тему, толком не объясняют детям, что надо сделать дома. В итоге дома делаем, потом выясняется, что делать было не надо (т. е. из серии "сюда смотри, туда не смотри"). Выполнение дом. заданий по русскому занимают тоже порядка полутора -двух часов. Математика по минимуму. За полтора месяца нового уч. года получили 2 дом. задания. Выполняли 5 мин. каждое. От учителей обратной связи практически никакой. Поскольку оценки не ставят, так и не узнаешь, как учится твой ребенок, пока не получить Report в конце триместра. 2. Пед. состав. Англичане (внешне оч. часто неряшливые и в нашем российском сознании не соответствующие образу настоящего учителя. Я не имею в виду дам с "халами" на голове из 70- х). Здесь, как и с русскими, все зависит от персоналии. Есть более грамотные, есть вообще ни в какие ворота ( я имею в виду в профессиональном плане). Вообщем, к их внешнему виду и манере поведения можно привыкнуть, но не сразу. Первое впечатление вызывает легкий шок. Учителя/ассистенты (русские) на мой взгляд очень низкого уровня и работают за ОЧЕНЬ небольшие деньги. Текучка высокая, как среди носителей, так и среди русских. Директору, как управленцу и администратору, ставлю 3. Возможно, бывают и хуже. 3. Бытовые условия: грязь на лестницах, в холлах. Уборка производится холщевыми тряпками и "белизной" или чем-то с запахом хлорки. Раздевалки - одна (15 кв. м.) на 2 класса (40 чел.) В раздевалках жуткая грязь. Вещи все вперемешку, правда, ничего не пропадает. Детская площадка на улице оставляет желать лучшего. За 20 000 евро в год могли бы и кусты подстричь. На улице во время перемен дежурные учителя плохо смотрят за детьми - каждый год травмы (причем, в договоре со школой последняя снимает с себя всякую ответственность в случае, если ваш ребенок получит травму, если, к примеру, свалится с горки). Но! Обо всем этом вы сможете узнать только, когда ваш ребенок уже будет учиться в школе. Теперь о плюсах: 1. Учителя-англичане (возможно, и некоторые русские) любят детей. Нет вот этого безразличия, которое часто встречается в российских школах. И это важно. Поэтому дети идут в школу с удовольствием. Отношения учитель-ученик демократичные. Нет установки "я учитель - ты дурак". 2. Много внимания и времени уделяется развитию в детях самостоятельности. 3. Все вежливы с друг другом. Все улыбаются друг другу и здороваются при встрече. 4. Много международных мероприятий (Хэллоуин: -)) и т. д. (но организация мероприятий зачастую хромает). 5. Берут всех (ура!) без конкурса. (вернее он есть, но для проформы). Так что, решать вам.