школа №1547

Имею опыт обучения в данном учебном заведении, поэтому я знаю, о чем говорю. Основываться буду на фактах, накопленных за годы обучения. Начнем с того, что требования к учащимся в этой школе намного выше, чем требования в обычной школе, что в принципе понятно и логично, ведь это Лицей. Но, на данный момент, это учебное является обычной школой => я пришел в Лицей, а выпускаться должен был из обычной школы. От былого Лицея осталась только невыносимо сложная образовательная программа, которая отнимает довольно таки много свободного времени (в том числе и времени для подготовки к государственным экзаменам, от результата которых, на данный момент, зависит очень многое в жизни будущего абитуриента.). Хотелось бы уделить отдельное внимание к отношению большинства учителей к ученикам. Необъективная оценка знаний учащихся (в качестве примера можно рассмотреть моего друга *его имя не буду называть по понятным причинам*, который уже закончил Лицей. По обществознанию имел в итоге оценку 3, весь учебный год. По его оценке можно сделать вывод, что уровень его знаний по предмету довольно-таки посредственный, но результаты ЕГЭ говорят нам об обратном. ЕГЭ он сдал на 94 балла. Глядя на результат его ЕГЭ, вообще невозможно подумать, что данный человек учился на тройки..*учитель Истории\Обществознания - Сычева М.В.*.), предвзятое отношение учителей (например отношение учителя Экономики *Марчук А.Д.* ко мне. Я учился довольно таки неплохо по его предмету, на стабильную 4, не нарушал дисциплину на его уроках, приходил в адекватном, абсолютно трезвом состоянии на его занятия, не прогуливал, но не смотря на все это, он относился ко мне не очень. При зачислении в 10-й класс, он настаивал на том, чтобы я ушел из Социально-Экономического профиля. Подчеркивал, что мои знания не соответствуют общему уровню знаний класса в целом) и желание некоторых учителей намеренно испортить жизнь учащемуся (в качестве примера рассмотрим пару ситуаций с моей бывшей классной руководительницей *учительница Алгебры\Геометрии Карпова С.В.*. Ситуация номер 1: Моего одноклассника, *его имя не буду называть по понятным причинам*, поймали за курением электронной сигареты в раздевалке для занятий физической культурой. Классная руководительница настояла на постановлении ученика на школьный учет, но ей этого оказалось мало. Она решила впутать совершенно не причастного к данной ситуации человека *его имя тоже не буду называть по понятным причинам* , который даже на тот момент не был вместе с курящим учеником в раздевалке. Моя классная руководительница решила обвинить его в распространении по всей школе аксессуаров для электронных сигарет. Внимание! Сделала она это абсолютно безосновательно. В качестве доказательств не представила абсолютно ничего. Ей это было и не нужно, ведь главное, это доставить невиновному человеку проблем. Да, он не очень хорошо учился по ее предмету, но, его успеваемость не является поводом для такого откровенно низкого поступка!!! Ситуация номер 2: Однажды Светлана Владимировна довела мою бывшую одноклассницу *ее имя не буду называть по понятным причинам* до слез. И все это из-за того, что та рассказала о поступках нашей классной руководительницы своей маме, чем вызвала ее возмущение. В последствии, девочка ушла из Лицея, чего видимо и добивалась Карпова С.В. Подобных ситуаций очень много. Всего рассказывать я не собираюсь, да и рассказал я первое, что в общем-то вспомнил. Помимо Карповой С.В. так же можно привести в пример учительницу химии *Барсукова Г.П.*. Данная учительница просто получала дикое удовольствие от выставления двоек, а особенно двоек в итог. Так же, можно рассмотреть и ситуации с другими учителями, но этого я делать не буду. Потому что, тогда мой отзыв будет похож на книгу, книгу ужастик.) делают обучение в Лицее невыносимым. Еще, каждый учитель считает свой предмет самым важным, но это еще можно понять. Но иногда это выходит за рамки разумного. Бывали дни, когда из 7-ми уроков, 5 это контрольная или самостоятельная работа *в среднем, в Лицее учащиеся пишут работы ежедневно, 1-2 работы в день вас стабильно ожидают, за редким исключением*. Данный аспект тоже далеко не украшает прибывание в данном учебном заведении.

У Пушкаревой Светланы Ильиничны маниакальная наклонность возвеличивать собственную персону, а в результате унижает всех - детей и взрослых. Нервы Вам лечить надо, неуважаемая СИ. Поймите же, что не ваше место в лицее! Вы наш класс задавили одергиванием и криками, а ведь сами не каждую задачу решаете. Так к ЕГЭ не готовят.

"Детский открытый университет объявляет набор учащихся 4-х классов на занятия, цель которых - обобщить и систематизировать знания обучающихся по математике и русскому языку" - бестолковка полная. Если ребенок нормально знает предметы, то пользы практически нет. Пустая трата времени и денег.

Поступать в лицей никому не советую! Желание учиться отбито напрочь, сплошные двойки, в девятом классе по семь двоек за триместр! Учителя так и говорят: готовим смену для заводов.

Очень жалею, что перевела ребенка в данное заведение. Никому не советую. Ребенок в начальной школе был в числе лучших учеников, поступил с первого раза, без пересдачи. Буквально в течение года уровень знаний сначала застопорился, затем стал падать. Через 1, 5 года превращается в троечника без какой-либо мотивации к обучению. По сей день я переживаю и всеми способами буду стараться исправлять халтуру учителей. Все отрицательные отзывы - чистейшая правда, подписываюсь под каждым. Ужасный пед. состав во главе с директором. Спасибо нашему классному руководителю. Учителя русского языка, биологии и истории. Все. Остальные 0. Не только не дают знания, а еще и калечат психику детей на всю жизнь. Не отдавайте туда детей, ПОЖАЛЕЕТЕ ГОРЬКО.

ДИКО жалею, что перевела ребенка в этот лицей. В школе, где ребенок учился, после 4 класса, благополучно, перешел в гимназический класс, отучился там 1,5 месяца, и если бы не разговоры бывшего классного руководителя, что средняя школа у нас слабая, НИКОГДА НЕ ПЕРЕШЛА БЫ в лицей № 1547. Ребенок поступил сразу, без подготовительных занятий. Математику сразу написал на 4, с русским были проблемы. Диктант 4, добзадания 3. Переписали 1 раз и поступили. В шоке от классного руководителя. Дети пришли из разных школ, каждый пытается поставить себя не только по знаниям, но и по ПОНЯТИЯМ. Ни попытки сплотить класс, ни пресечь "вундеркиндов". Ссылка одна. В остальных классах еще хуже, дерутся. Столкнулись с другой проблемой. Ребенок 3 года изучал английский по Миллениум, переходим в лицей, 5-й класс по Верещагиной, при этом учитель четко дает понять, что занятия продуктивны только с ней. Весь 5-й класс изучаем английский с преподавателем из школы, "с огромным трудом" нам ставят 4. На следующий учебный год берем учителя из вуза с 30-ним стажем. Учитель лицея выше 2-ки оценку не поднимает. В середине второго триместра учитель увольняется из лицея, приходит другой. Первые занятия - отл., а потом песня та же, либо со мной, либо... Поменялся учитель в 7 классе, ДЕ ЖАВЮ, история полностью повторяется. Математика, алгебра, геометрия - в конце 6-го класса выясняется, что ребенок не знает даже азов математики, хотя учился в предыдущей школе по Петерсон, и имел на протяжении 1-4, начало 5 класса только 5, а здесь - полный НЕУЧ, и положение может поправить только репетитор, который раньше преподавал в этом лицее. Взяли преподавателя не из лицея. Каков результат? Вполне понятный, 2. Сегодня столкнулась с тем, что 31, 01, 14 по геометрии уже стоит красивая оценка 2 ПЕРВЫМ ФЕВРАЛЯ. Как успели проверить домашнее здание на 1 февраля по тетрадям, находящимся в доме.. не понятно. Такое впечатление, что лицей работает только на раскрутку своего имиджа, для увеличения поступающих, а соответственно и увеличения бюджета учреждения, согласно последним законам РФ. Никто не пытается помочь в разъяснении ученику его проблем. Если надо, что то пересдать, оставайся 8-м уроком, а там посмотрим. 2-ки, 3-ки летят в дневник не то, что ласточками, а просто скоростными самолетами, а вот исправленные оценки. Редко доползают. Отдельная тема преподавателя ИКТ и физики. ИКТ - учебники не раздает, может без объяснения дать контрольную по новой теме, при том, что с половиной класса он эту тему затронул, а вторая только первый раз ее видит. Физика - человек, полностью погруженный в свою тему, ошибка в 0, 05 формулы и увы.

Ученики 8-го класса не могут ответить, сколько признаков равенства треугольников всего бывает. Слово "аксиома" им вовсе неизвестно. Хотя они совсем недавно изучали этот материал. Удручающий уровень для обычной школы, для лицея тем более.

Разместили в нем инвалидов, а детям негде заниматься.

Тупая школа, зря вообще пришла, хамское отношение к ученикам. И я не боюсь, если вы меня в школе встретите и отругаете, мне все равно.